（单选题）
智力可被看作是个体的各种（）的综合，包括观察力、想象力、记忆力、思维力、分析判断能力、应变能力等。
A感觉能力
B分析能力
C实践能力
D认知能力
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）——空间智能的发展。
（填空题）
课程改革既是（）的需求，也是每个个体求得自身充分发展的内在需求。
（单选题）
作为素质教育的重要组成部分，小学美术教育有其自身的学科特点，包括综合性、人文性、（）等。
（单选题）
美国心理学家加德纳的多元智能结构理论认为，个体的智能并不是单一的，而是多元的，包括：言语/语言智能、逻辑/数理智能、视觉/空间智能、音乐/节奏智能、（）、人际交往智能、自我反省智能、自然观察者智能、存在思考智能。
（填空题）
20世纪下半叶，出现了视觉艺术的概念，其本质上仍然是以（）为重点，通常是指美术作品，也包括手工艺品、雕塑、摄影等，并逐渐接纳三维立体空间的表现，多媒体艺术等综合形式。
（填空题）
综合艺术课程的性质是（）。
（单选题）
通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域是（）。
（简答题）
综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。
（填空题）
《中国大百科全书•教育》中广义的课程是指（），或学生在教师的指导下各种活动的总和。
