一方面经济发展为教育提供的条件越来越好，对教育的要求越来越高；另一方面，教育对经济发展的促进作用越来越明显，越来越重要。
（1）生产力对教育的决定作用。
①生产力水平决定教育的规模和速度。社会经济、生产力发展水平决定教育培养的各种规格、类型的劳动力的数量，制约着教育普及的程度。一般来说，一个国家经济发展的水平与该国的文盲率、入学率、义务教育普及的年限、高等教育发展的水平直接相关。
②生产力发展水平制约着教育结构的变化。生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与之相适应，教育结构也将随之出现变化。否则，就会出现教育结构、比例失调的问题，或者教育培养的人才不能满足社会经济的要求，或者出现人才过剩的现象。
③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。生产力的发展，科学技术的进步，促进知识以几何级数的速度增长，促进人们的认识能力、思维水平的不断进步，促进学校的课程结构与内容不断发展更新。世界各国许多的重大教育改革都是以课程改革、教学内容改革为核心的。而每次重大的课程教学内容的改革，都反映了生产力和科学技术发展的新水平和新要求。同样，学校的物质设备、教学实验仪器等都是一定的生产工具和科学核技术在教育领域的应用。
（2）教育对经济增长的促进作用。①教育再生产劳动力劳动力的质量和数量是经济发展的重要条件，教育担
当再生产劳动力的重任。劳动者基本劳动素质的优劣，技术人员科技文化水平的高低，管理人员管理能力的强弱，主要取决于他们所受到教育的程度和质量。教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；
②教育再生产科学技术。教育通过传递和积累科学知识而发挥再生产科学技术的整理加工，可以使下一代更迅速、更易理解地掌握。其次，教育尤其是高等教育，通过创造和发明新的科学技术发挥扩大科学技术再生产的功能。高校成为科学研究的一个方面军，对产生新的科学知识和技术做出特别的贡献。
