（单选题）
在研究性进修教授教化的第一个环节断定主体中，信息技巧可能的整合方法是（）。
A应用信息技巧作为对象处理信息。
B应用信息技巧创设问题情境。
C应用信息技巧展示、交换。
D应用信息技巧整顿成果。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
教授教化设计一般重要包含：设置教授教化目标；断定评价法度榜样；选择教授教化情势、进修内容、进修材料和教授教化媒体；设置进修情况等步调。
（判断题）
教授教化前期分析是教授教化设计的一个重要步调，教师推敲步调时要留意进修情况分析、进修需求分析、进修内容分析、进修者分析四个方面。
（单选题）
案例《附中的研究性进修评价规划》中，师大年夜附中两周前的教授教化工作会议上，勾引安排了全校展开（）。
（判断题）
教师在设计教授教化支架时，须要对学生的先前经验和自立进修时的真实认知过程进行全盘思虑，构思教授教化支架的整体框架。
（判断题）
教授教化评价的本质是对教授教化活动及其后果的价值断定。
（单选题）
在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中，信息技术的可能的整合方式是：（）
（单选题）
在研究性学习教学过程的第一个环节确定主体中，信息技术的可能的整合方式是（）。
（单选题）
以下哪一种教授教化组织情势属于个别化的进修？（）
（判断题）
教授教化评价是指以教授教化目标为根据，制订科学的标准，应用一切有效的技巧手段，对教授教化活动的过程及其成果进行测定、衡量，并赐与价值断定。
