教育制度的功能理论有教育的社会化功能理论指学生获得一套经过修正和扩大的个人能力，使他们能在社会角色结构中找到合适的位置。随着个人能力的发展和人的现代化，整个社会也在发展和实现现代化；教育的分配理论分配理论强调，现代社会成人角色的分配根据_所受教育年限的类型，而不是他们在学校中所学的知识，因而教育的作用与其说是“社会化”，不如说是“先择分类和分配”；它强调教育是一种个体社会地位的竞争机制。教育的合法化理论合理化理论事实上是对社会化理论和分配理论的深化它所强调的是，教育制度本身就是也在观念形态，是用现代的词汇使现代社会的本质、人员组织和知识合理化。
它包括
1制度化教育的合法化效果
2、教育合法化理论的假设
3、教育的合法化对分配和社会化的影响。
