①从学科的研究领域来看，教育原理是以一切教育活动中出现的一般的、基本的教育问题为研究对象的；
②从学科研究内容的抽象层次来看，教育原理无疑既高于普通的教育学应用学科，又低于在形而上学层次上进行研究的教育哲学，准确地说是处于两者之间；
③从学科研究的方法上来看，“教育原理”一方面立足于具体的、现实的教育活动，立足于各具体学科的研究方法，但更重要的是它不拘泥于这些方法，而尤其注重在借鉴吸收各学科具体研究方法的基础上，更多地借助于教育哲学所提供的思维方法和认识论，借助于教育心理学所提供的对于人的心理的规律性认识等，更多地从宏观的、整体的高度审视这些具体的教育问题，并力争实现从具体到抽象、从特殊到一般的过渡。
（简答题）
教育原理的学科性质是什么？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
高等教育心理学的学科性质是（）。
（单选题）
职业教育心理学是一门性质特殊的重要分支学科，但是在目前的学科体系中，它作为教育心理学的“附庸”而存在，处境非常（）重要。
（单选题）
职业教育心理学是一门性质特殊的重要分支学科，但是在目前的学科体系中，它作为教育心理学的“附庸”而存在，处境非常（）重要。
（简答题）
请你谈谈对教育技术学的学科性质、学科发展的看法。
（判断题）
职业教育心理学是心理学与教育学相结合的产物，是一门交叉学科，因此它既有教育学的性质任务，又有心理学的性质任务。
（判断题）
职业教育心理学是心理学与教育学相结合的产物，是一门交叉学科，因此它既有教育学的性质任务，又有心理学的性质任务。
（简答题）
简述教育管理学的学科性质。
（简答题）
简述教育技术的学科性质。
（单选题）
教育行政学的学科性质具有较强的（）
