1.第一层次：完整感知文学作品以文学作品作为学习内容的文学活动，首先应该让儿童感知作品，这是学习任何一个文学作品都不可或缺的重要环节。完整感知文学作品是文学活动的第一步，儿童能否很好地感知、理解作品，也决定了他们能否更好地进入到后面的学习活动。
2.第二层次：理解体验作品在学习和欣赏作品内容的基础上，教师还有必要进一步组织与作品内容相关的活动，帮助儿童进一步理解、体验作品内涵，尤其要让他们切身地感受作品中的情感心理和精神世界。
3.第三层次：迁移作品经验在帮助儿童深入理解、体验作品的基础上，可以进一步引导儿童形成迁移作品的经验。
4.第四层次：创造性想象和语言表述学前儿童文学活动归根到底是语言教育活动，最后都应该落实到学前儿童语言的学习和运用上。
（简答题）
儿童文学作品四个层次的学习？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（）。
（单选题）
幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（）四个层次
（单选题）
文学作品的学习对学前儿童来说象征着不同档次的学习，其中最高层次的学习是（）
（简答题）
举例论述学前儿童文学活动设计与组织地四个层次。
（填空题）
文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（）
（填空题）
学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即（）、（）、（）和（）等四个层次。
（填空题）
学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）、单元目标和活动目标等四个层次。
（填空题）
学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、（）和活动目标等四个层次。
（单选题）
广义儿童文学的三个层次是（）
