（1）整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性。
（2）逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育。
（3）适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将10％—12％的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。
（简答题）
新课程的结构有了调整是什么？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
新课程改革对课程结构做了重大调整，重在强调课程的（），在初中阶段设计了理科综合课程“（）”和文科综合课程“（）”，在整个义务教育阶段设计了“（）”课程等。
（简答题）
请画出普通高中物理新课程的课程结构示意图。这种课程结构体现了普通高中物理新课程改革的追求是什么？
（简答题）
新课程的三级课程管理指的是什么？
（简答题）
简述新课程改革在课程结构上的改革。
（简答题）
简述我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。
（简答题）
简述我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。
（简答题）
简述我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。
（多选题）
新课程改革对课程结构提出了（）等要求。
（简答题）
新课程的评价体系是什么？
