从反思走向行动研究。
教师作为反思实践者和行动研究者。
行动研究：既是教师改善教学实践、提升专业水平的一种独特的课堂研究方法，也是教师基于专业伦理的一种责任感的体现。反思性教学既是一种教学实践，又是一种教学理论。
反思，计划，行动准备，行动，收集资料，分析资料，评价，反思。
（简答题）
试述基于行动研究的反思性教学过程。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
在基于教学论的教学模式中，研究模式的基本教学过程是（）
（判断题）
教师的成长是基于日常教学经验反思的基础上进行的，教学反思是推动教师专业发展的重要途径。
（判断题）
行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。
（单选题）
人种志交往研究模式在研究课堂教学的过程中，报告对课堂中发生的问题的观察、反思和反应，并在观察记录基础上课后进行及时整理。这种方法称为（）。
（单选题）
行动研究的基本模式是“问题筛选—（）－运用和反思”。
（多选题）
行动研究反思注意做到（）
（单选题）
在教育心理学的发展进程中，提出反思性教学研究的是在其（）。
（单选题）
由教学、管理人员与专家共同参与研究，针对实际问题边研究边反思的研究方法是（）
（判断题）
对教学内容的有效反思就是反思教学过程中是否有“讲错”的思考。
