（1）学生的思想品德是由知、情、意、行四个要素构成的，德育过程也就是培养学生的知、情、意、行的过程。
（2）知，就是道德认识，它是学生思想品德形成的基础。学生有了正确的认识，才能采取正确的行为。因此，必须对学生“晓之以理”。
（3）情，就是道德情感，对人的行为有推动调节作用，因此，教师对学生必须“动之以情”。
（4）意，就是道德意志，它是一个人克服困难的精神力量，对排除内外阻力，实现道德行为有重大作用，故须重视意志的培养，对学生“持之以恒”。
（5）行，就是道德行为，它是衡量学生道德水平高低的标志，也是思想品德教育的目标所在。所以教师要引导学生不断实践，进行道德行为训练，养成良好的道德行为习惯，这就要“导之以行”。
（6）知、情、意、行四个要素，知是基础，行是关键，情意起调控作用。他们相互联系，相互促进，但发展不平衡，教育时可以有多种开端。
（简答题）
论述知、情、意、行四要素的关系。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
试论述思想品德构成的基本要素：知情意行的辩证关系及其对德育工作的要求。
（多选题）
从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养原则？（）
（简答题）
试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
（单选题）
由梅贻琦所作，潘光旦代拟的《大学一解》中提出的“知、情、志”分别指（）。
（单选题）
品德的心理结构中知、情、意、行这四种成分是相互联系、协调发展的，其中，（）是衡量一个人品德的重要标志。
（填空题）
叶圣陶语文教学论的基本观点是（）轻“知”重“行”。
（填空题）
思想政治教育学认为，一个人思想品德的形成过程，实际上是他们的知、（）、信、意（）五个要素均衡发展的过程。
（简答题）
德育过程的知情意行的关系是怎么样的？
（单选题）
下面哪个不是基更关于远程教育要素的论述？（）
