（1）其理论根源包括四种不同的过程，即训练、教学、启蒙、导引；
（2）表意目标的特性，不是指学习活动后获得的行为改变，而是描写学生教育上的经历——其工作情景、要处理的问题、要从事的工作；
（3）其表述在于确立学生所经历的情景（尤其是工作的项目或问题）；
（4）注重内部过程和外显行为的结合（教育真正的目标不是具体行为的变化，而是内在能力或情感的变化，包括理解、欣赏、热爱、尊重等，这是不能直接观察和测量的；
（5）将目标表述系统化（如确定的单元教学目标、统一的教学内容和考试、教学对象特点、教学条件等。
（简答题）
简述表意目标表述方法的内涵。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
与呈复性请示相比，呈转性请示的结构特点是：表意中心和表述中心都集中在（）部分。
（判断题）
在手语中，表达“事实”这一词的手势借数字“十”的音及手势动作来表述，属于表意手势。
（简答题）
简述幼儿园课程目标表述的基本方式
（简答题）
简述学段目标表述的四个方面
（简答题）
“活动分析”方法的提出者是谁？并简述其基本内涵。
（判断题）
“能够简述核糖核酸的结构和功能。”是行为性目标的表述形式。
（判断题）
幼儿园体育活动目标的表述方法不需要直接明确地展现体育目标的实质。
（单选题）
将意思相近、句式相同的几句话中相同的语言成分合并叙述，将不同语言成分并列，使节奏明快、句式凝练、表意周备的修辞方法是（）。
（简答题）
简述确定教学目标的基本步骤以及常用的方法。
