（判断题）
核心课程与边缘课程之间是内在的、有机的、生成性的关系，也是单向的主导与依附的关系。
A对
B错
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
将所选出的各种课程要素在尊重差异的前提下找到彼此之间的内在联系，然后将之整合为一个有机整体。这种课程组织的标准称为（）
（单选题）
教师的（）是课程改革与发展的内在动力。
（单选题）
采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是（）
（判断题）
课程论与教学论是两个相对独立又有内在联系的学科。
（填空题）
杜威在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统教育中课程与（）的僵硬对立，他认为，课程与教学的统一在本质上是由经验的性质决定的。课程与教学统一的第一个内涵是教材与（）的内在连续性，课程与教学统一的第二个内涵是目标与手段的内在连续性。杜威通过“（）”而具体实现课程与教学的统一。
（单选题）
课程与教学研究的核心是（）。
（单选题）
信息技术与课程整合的核心是（）
（多选题）
信息技术与学科整合是指课堂教学中把（）和课程内容有机的结合共同完成课程教学的一种新型方式。
（多选题）
信息技术与课程深层次整合理论的核心内容是（）
