（1）准确的示范与讲解
（2）必要而适当的练习
（3）充分而有效地反馈
（4）建立稳定清晰的动觉
（简答题）
简述动作技能培养的途径。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（）
（单选题）
对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（）。
（判断题）
对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序。
（简答题）
简述动作技能的培训要求。
（简答题）
简述动作技能学习的心理过程。
（简答题）
简述动作技能的培训要求。
（简答题）
初中二年级双杠--前摆挺身下教学目标：认知目标：学习双杠前摆挺身下，复习分腿做前进。技能目标：发展学生上肢及腰腹力量。情感目标：培养学生勇敢、坚强的意志品质。教学过程：（1）课堂常规及准备活动；（2）教师讲解完整动作，并示范2次；（3）支撑摆动动作练习，要求前后均要过杠；（4）支撑摆动成外侧做，体会移动重心；（5）完整动作练习；（6）杠端前摆下追逐游戏；（7）放松、课后小结。
（简答题）
初中二年级双杠--前摆挺身下教学目标：认知目标：学习双杠前摆挺身下，复习分腿做前进。技能目标：发展学生上肢及腰腹力量。情感目标：培养学生勇敢、坚强的意志品质。教学过程：（1）课堂常规及准备活动；（2）教师讲解完整动作，并示范2次；（3）支撑摆动动作练习，要求前后均要过杠；（4）支撑摆动成外侧做，体会移动重心；（5）完整动作练习；（6）杠端前摆下追逐游戏；（7）放松、课后小结。
（单选题）
动作技能根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，动作技能可分为精细动作技能与（）。
