（填空题）
长期以来我国儿童学习的教材”三、百、千、千”分别是（）、（）、（）、（）。
正确答案
《三字经》；《百家姓》；《千字文》；《千家诗》
答案解析
略
相似试题
（填空题）
日本基于“学习共同体”的学校改革，以“（）”、“串联儿童思考”、“反刍教材素”。
（填空题）
基于“学习共同体”的学校改革，以“（）”、串联儿童思考，反刍教材表述作为教学的基本要素。
（判断题）
第二语言教材可以分为不同的类型，《儿童汉语》、《大学英语》等是按学习目的分出来的。
（单选题）
“教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一主张的是（）
（填空题）
辛亥革命以前，我国使用的三本传统儿童识字教材是（）。
（填空题）
自课程作为一个独立的研究领域以来，对课程内容的解释大多围绕以下几种不同的取向而展开：课程内容即教材，（），课程内容即学习活动。
（单选题）
我国中小学的语文教材中能够选取唐诗、宋词、元曲等名篇进行学习，这体现了教育对文化发展的（）。
（配伍题）
我国第一部较系统的医学伦理学专著是；建国以来第一本医学伦理教材是
（填空题）
1935年，由雷震清副教授编写的（ ）一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。
