（单选题）
在报告中分析受测者的智力水平时，不能只看测得的IQ值，更要考虑它的（）。
A利用价值
B可信限度
C操作限度
D分数来源
正确答案
答案解析
在报告中分析受测者的智力水平时，不能只看测得的IQ值，更要考虑它的可信限度。
相似试题
（多选题）
为了使受测者本人以及与受测者有关的人，如家人、老师、雇主等，能更好地理解分数的意义，在报告分数时，要注意（）。
（单选题）
韦氏成人智力测验适用于（）岁以上的受测者。
（多选题）
在实施16PF测验时，受测者应当记住的包括（）。
（单选题）
在组成智力的各种因素中，代表智力发展水平，组成智力的支柱和核心的因素是（）。
（多选题）
在进行心理测验时，练习效应明显的受测者的特征包括（）。
（单选题）
难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的受测者区分度（），中等难度的项目对中等水平的受测者区分度高。
（多选题）
一个儿童在年龄量表上所得的分数，就是最能代表他的智力水平的年龄。这种分数叫做（）。
（单选题）
测验中，有些受测者认为选项长、内容多的，一般是正确答案，在无法确定何者正确时，有偏好长选项的反应定势。在编制测验时，只要我们尽量使选项的长度（），就不难避免这类问题。
（多选题）
在编制测验前，首先要明确测量的对象，也就是该测验编成后要用于哪些团体。只有对受测者的（）等心中有数，编制测验时，才能有的放矢。
