（单选题）
某教师在对“需进位的二位数加法”进行教学设计时，首先分析学习“需进位二位数加法”应具有的个位数加法、不需进位的二位数加法等基础性知识，这是（）。
A确定教学目标
B分析学生基础
C分析教学任务
D制定教学程序
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
某教师在对“能按一定顺序把事物或景物写清楚、写具体”进行教学设计时，首先培养学生按事情的先后顺序把经过部分分几步写清楚；再按事物的先后顺序分几小步把事物的经过写清楚、写具体；最后实现“能按一定顺序把事物或景物写清楚、写具体”的最终目标。这是（）。
（单选题）
某教师在对“能按一定顺序把事物或景物写清楚、写具体”进行教学设计时，首先培养学生按事情的先后顺序把经过部分分几步写清楚；再按事物的先后顺序分几小步把事物的经过写清楚、写具体；最有实现“能按一定顺序把事物或景物写清楚、写具体”的最终目标。这是（）。
（单选题）
某教师在进行教学设计前，为了了解学生的知识基础对学生进行测验，这属于（）评价。
（单选题）
对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）。
（单选题）
某教师在教学过程中对学生进行测验以获得反馈信息从而更好地改进课程方案，这属于（）评价。
（简答题）
某中学要求全体教师都使用计算机进行教学，请你根据教育技术的有关原理分析此做法是否合适。
（单选题）
在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法，从而进行相互学习的教学方法为（）。
（多选题）
在对“表内除法”一节内容进行教学设计之前，可以考虑的内容是（）
（多选题）
在对单元课程进行教学设计的时候，老师需要综合考虑以下哪些因素？（）
