教育性教学原则是德国教育家、心理学家赫尔巴特提出来的，依据心理学和伦理学广泛研究，他认为，知识与道德有内在联系。人只有认识了道德规范，才能产生符合道德规范的行为。愚蠢的人是不可能有德行的。因而要进行道德教育必须先有知识，先有一般教育。因而，教育性教学的含义就是：道德教育是通过，而且只有通过教学才能真正产生实际作用，教学是道德教育的基本途径。
对于如何做到通过教学进行道德教育的呢？赫尔巴特认为，首先要求教学的目的与整个道德教育的最高目的保持一致，即养成德行；其次，为实现这个目的，要设立一个近的目标，即“多方面的兴趣”。
在赫尔巴特以前，教育家往往吧教学和德育分开，规定各自不同的任务，赫尔巴特的贡献在于，阐明了二者之间的联系，使德育获得坚实基础。但是他把教学完全从属于道德教育，二者等同，具有机械论倾向。
（简答题）
什么是教育性教学原则？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
确定语文教学中渗透思想品德教育和审美教育的原则是什么依据？
（单选题）
强调“教育性教学”是教学的基本原则的教育家是（）
（填空题）
教学软件的编制原则是：教育性、（）、（）、（）、经济性。
（单选题）
循序而渐进教学原则是哪位教育家提出的（）
（单选题）
我国古代教育家孔子指出“学而时习之”，体现的教学原则是（）
（单选题）
最初的科学启蒙教育形式是（）倡导的实物教学，遵循直观性原则。
（单选题）
教育家陶行知先生指出“接知如接枝”，体现的教学原则是（）
（简答题）
简述“教育性教学”原则。
（单选题）
挖掘教材的教育性实施教学是由（）原则决定的。
