（1）情境策略，认知重组。建构主义学者认为，学习总是与一定的文化背景即“情境”相联系的。通过“同化”与“顺应”，建构注意教学策略实现了对新知识意义的建构。大量研究证明，只有自主建构的知识才能持久、深刻，没经过自主建构的知识都是不牢固的。建构注意学习是追求最有效的教学。
（2）新旧交互，知识重建。一切新的学习都建立在以前学习的基础上，或在某种程度上利用以前的学习。建构注意教学策略是高度符合科学的策略，作为21世纪影响广泛的教育理论，在进行有效教学研究的时候一定要认真实践。
（简答题）
分析建构主义教学策略的有效性。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简要分析建构主义教学策略的有效性。
（简答题）
什么是建构主义教学策略？
（单选题）
建构主义学习理论强调学生在真实情境中进行自主学习与协作学习，最终达成对所学内容的意义建构。下列教学策略不是以建构主义作为理论基础的是（）
（单选题）
从建构主义角度来看，目前认为比较有效的学习策略不包括（）。
（简答题）
简要分析合作学习教学策略的有效性。
（单选题）
建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和（）
（简答题）
试列举建构主义的学习的基本特征与具体策略。
（单选题）
用“建构主义的发展”和“建构主义的特点”模型来阐明建构主义对教学设计的影响的学者是（）。
（单选题）
建构主义随机访问教学的基本特征是（）
