（单选题）
用植物的茎进行扦插时，带芽的枝条容易生根。其主要原因是（）
A细胞呼吸强
B芽能产生生长素
C生长旺盛
D能进行光合作用
正确答案
答案解析
幼嫩的芽、叶能产生生长素，生长素能促进扦插枝条的生根，故B正确。细胞呼吸强会导致有机物消耗过多，故A错误。生长旺盛也主要使有机物消耗，故C错误。光合作用能产生有机物，但不是枝条容易生根的原因，故D错误。
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（单选题）
下列农业生产措施中，与激素的作用无关的是（）①果树整枝修剪②无籽番茄的培育③带芽的枝条扦插易生根④移栽植物常去掉部分叶片
（单选题）
下列生产措施中与植物激素无关的一组是（）①培育无籽番茄②培育无籽西瓜③果树整枝修剪④带芽的枝条扦插⑤移栽植物时剪去部分叶片⑥棉花摘心
（填空题）
甲：在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究。在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸（IBA）进行如下实验： ①取生理状况相同的相同植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组10支； ②将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养。 ③一段时间后，观察甲、乙、丙组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，绘制得坐标如下。据图回答：
（填空题）
甲：在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究。在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸（IBA）进行如下实验： ①取生理状况相同的相同植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组10支； ②将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养。 ③一段时间后，观察甲、乙、丙组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，绘制得坐标如下。据图回答：
（单选题）
下列生产措施中与植物激素无关的一组是（）①培育无籽西红柿②培育无籽西瓜③果树整枝修剪④带芽的枝条扦插⑤移栽植物时剪去部分叶片⑥棉花摘心
（填空题）
在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究。在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸(IBA)进行如下实验： ①取生理状况相同的相同植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组10支； ②将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养。 ③一段时间后，观察甲、乙、丙三三组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，绘制得坐标如下。据图回答：
（填空题）
在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究。在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸(IBA)进行如下实验： ①取生理状况相同的相同植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组10支； ②将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养。 ③一段时间后，观察甲、乙、丙三三组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，绘制得坐标如下。据图回答：
（填空题）
在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究。在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸(IBA)进行如下实验： ①取生理状况相同的相同植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组10支； ②将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养。 ③一段时间后，观察甲、乙、丙三三组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，绘制得坐标如下。据图回答：
（单选题）
下列生产措施中与植物激素无关的一组是（）培育无子番茄②疏松土壤促进根对无机盐的吸收③果树整枝修剪④带芽的枝条扦插⑤移栽植物时剪去部分叶片⑥棉花摘心
