马克思主义关于人的全面发展学说的内容十分丰富，其基本含义是人的体力、智力能充分自由地发展运用，以适应不同生产劳动和社会实践的需求，同时人的道德品质和美的情操高度发展；这诸方面的发展，在一个人的身上是充分、自由、和谐、统一的。这一学说的基本观点包括以下几方面的内容：
(1)“物质生产的发展”是“整个社会生活和现实历史的基础”。
(2)分工导致人的发展片面化，私有制则加剧了这种变化。
(3)大工业生产和科学技术的进步是人的全面发展的物质基础。
(4)共产主义社会使人的全面发展得以实现。
马克思主义关于人的全面发展学说的理论，是对人的全面发展是人类社会发展的必然趋势这一客观规律的概括和总结，它对无产阶级革命，特别是对社会主义国家的教育实践，起着现实的指导作用。社会主义国家都以马克思主义关于人的全面发展学说为理论依据和指导，从本国实际出发，确立自己的教育方针，明确学校教育的目的。我国社会主义的教育实践更是如此。
（简答题）
试述马克思主义关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
马克思主义关于人的全面发展学说对制定教育目的有重要的指导意义。
（单选题）
根据马克思主义关于人的全面发展的学说，实现人的全面发展的唯一方法是（）。
（简答题）
简述马克思关于人的全面发展学说的基本思想。
（判断题）
马克思主义关于人的全面发展学说，认为从历史发展的进程来看，人的发展受到社会制度的制约。
（简答题）
马克思关于人的全面发展学说的基本观点是什么？
（判断题）
我国教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础上的。
（单选题）
马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（）。
（判断题）
我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。
（单选题）
马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末的中国教育中的具体实践是（）。
