（1）稳定性：学习风格的形成需要一个长期的过程，形成之后很少因学习其他内容或学习环境改变而变化。
（2）独特性：学习风格在学习者个体神经组织结构及其机能基础上，受到家庭、教育和社会文化的影响，通过自身长期的学习活动而形成，具有鲜明的个性特征。
（3）活动与个性功能：能力、气质和性格等个性因素间接的影响学习。个性的学习风格直接参与学习过程.过程得以顺利进行的同时，过程及其结果又受个性的影响，两者是相辅相成同步进行的。
（简答题）
学生学习风格的特征有哪些？举例说明并解释。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时，教师引导学生归纳苏轼的语言风格，课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些，下列教师点评中，最恰当的一项是（）。
（简答题）
阅读下列材料，回答问题。“信息与信息技术”是《初中信息技术》初一年级第一章的内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。教学对象：初中一年级学生教学环境：多媒体网络教室，每位学生一台计算机 （1）请根据资料的内容，分析学生的特征。 （2）根据教材和学情的分析，为本节课确定合适的重难点。 （3）为本节课设计合适的教学过程来实现教学目标。
（简答题）
信息技术教学中，经常见到当教师锁住学生机时学生抗议声四起，请谈谈其原因，并举例说明，如何合理使用学生机。
（简答题）
信息技术教学中，经常见到当教师锁住学生电脑时学生抗议声四起的现象，请谈谈其原因，并举例说明，如何让学生合理使用电脑。
（单选题）
学习完《（论语）十则》后，老师向学生解释了通假字的概念，并准备列举其他通假字为例，供学生强化记忆。下列选项不能作为案例使用的是（）。
（判断题）
尽管早期学习论有许多缺点．但其大部分结论可以用于解释学生的课堂知识学习。
（简答题）
联系实际举例分析学生学习动机的心理成分。
（判断题）
学生的学习风格会影响学习的质和量。（ ）
（判断题）
学生的学习风格会影响学习的质和置。
