（单选题）
在学习完八年级下册第二单元《组歌》后，教师为让学生深刻理解并且正确使用学到的修辞手法.给出了以下句子： （1）云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。 （2）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 （3）雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。 （4）我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。 下面几位同学的回答不正确的一项是（）。
A第（1）句中用到了拟人的修辞手法，把云彩和田野比拟成了一对情侣
B第（2）句用到了排比和拟人的手法
C第（3）句将隆隆的雷声比作剑，是比喻的修辞手法
D第（4）句连续用三个“烧毁”是强调的修辞手法
正确答案
答案解析
第（4）句是反复的修辞手法，达到强调的目的。故D项错误，当选。
相似试题
（单选题）
学习完初二下册最后一篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假”现象。下列语句中没有包含“通假字”的是（）。
（单选题）
学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假字”的现象。下列诗句没有包含“通假字”的是（）。
（简答题）
与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猨则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 一、课后练习 1．背诵课文。 2．作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里？ 3．把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐＂的景色。 二、单元导语 学习本单元，要注意在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。 三、课文导语 这是一篇山水小品，作者以简练隽永的笔墨，描绘了一幅充满充满生机的大自然画卷。阅读时要注意作者是怎样抓住山光水色的特点模山范水的。 四、学生情况 八年级48人 五、课时安排 1课时 六、教学条件 多媒体
（简答题）
与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猨则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 一、课后练习 1．背诵课文。 2．作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里？ 3．把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐＂的景色。 二、单元导语 学习本单元，要注意在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。 三、课文导语 这是一篇山水小品，作者以简练隽永的笔墨，描绘了一幅充满充满生机的大自然画卷。阅读时要注意作者是怎样抓住山光水色的特点模山范水的。 四、学生情况 八年级48人 五、课时安排 1课时 六、教学条件 多媒体
（简答题）
与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猨则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 一、课后练习 1．背诵课文。 2．作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里？ 3．把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐＂的景色。 二、单元导语 学习本单元，要注意在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。 三、课文导语 这是一篇山水小品，作者以简练隽永的笔墨，描绘了一幅充满充满生机的大自然画卷。阅读时要注意作者是怎样抓住山光水色的特点模山范水的。 四、学生情况 八年级48人 五、课时安排 1课时 六、教学条件 多媒体
（单选题）
学习完《木兰辞》后，教师让学生谈谈对文言文修辞手法的认识，以下各位同学对文言文修辞手法的分析错误的是（）。
（简答题）
与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猨则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 一、课后练习 1．背诵课文。 2．作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里？ 3．把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐＂的景色。 二、单元导语 学习本单元，要注意在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。 三、课文导语 这是一篇山水小品，作者以简练隽永的笔墨，描绘了一幅充满充满生机的大自然画卷。阅读时要注意作者是怎样抓住山光水色的特点模山范水的。 四、学生情况 八年级48人 五、课时安排 1课时 六、教学条件 多媒体 依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
（简答题）
与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猨则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 一、课后练习 1．背诵课文。 2．作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里？ 3．把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐＂的景色。 二、单元导语 学习本单元，要注意在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。 三、课文导语 这是一篇山水小品，作者以简练隽永的笔墨，描绘了一幅充满充满生机的大自然画卷。阅读时要注意作者是怎样抓住山光水色的特点模山范水的。 四、学生情况 八年级48人 五、课时安排 1课时 六、教学条件 多媒体
（单选题）
学习完《冰心诗四首》后，教师为了让学生充分地体会冰心诗歌的特点，又适时补充了《繁星》《春水》中的诗句，以下诗句补充不恰当的是（）。
