该教师的做法是合理的，践行了素质教育观的理念。
首先，素质教育观的内涵要求素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。材料中教师没有批评学生与众不同的观点，而是引导学生一起得出新的观点，体现了教师对于学生创新精神的保护和培养。
其次，素质教育背景下的教学观提出教学从教育者为中心转向学习者为中心；教学从关注学科转向关注人。材料中教师没有以既定的知识观点束缚学生的思维而是关注学生的观点和想法，践行了教师以学生为中心的理念。
再次，素质教育观的实施要求发挥教师的主观能动作用，调动学生的积极性。
（题干）
本题共计 1 个问题
一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。
简答题
第 1 题
问题：请从教育观的角度，对这位教师的行为进行分析。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
一节公开课上，任课教师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。当学生演示的时候，斜上方的教具擦着孩子的肩掉了下来，孩子吓了一跳，老师也有点慌乱。这时，教室里出奇的静。老师很快镇定下来，她将教具从地上捡起，然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了，老师像什么事都没有发生一样继续上着她的课，对刚才那个演示的学生没有过问。这节课也相当精彩地完成了。问题：这位教师对课堂意外情况的处理得当吗？试分析并说明理由。
（简答题）
一节公开课上，任课教师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。当学生演示的时候，斜上方的教具擦着孩子的肩掉了下来，孩子吓了一跳，老师也有点慌乱。这时，教室里出奇的静。老师很快镇定下来，她将教具从地上捡起，然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了，老师像什么事都没有发生一样继续上着她的课，对刚才那个演示的学生没有过问。这节课也相当精彩地完成了。
（简答题）
一节公开课上，任课教师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。当学生演示的时候，斜上方的教具擦着孩子的肩掉了下来，孩子吓了一跳，老师也有点慌乱。这时，教室里出奇的静。老师很快镇定下来，她将教具从地上捡起，然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了，老师像什么事都没有发生一样继续上着她的课，对刚才那个演示的学生没有过问。这节课也相当精彩地完成了。
（单选题）
幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（ ）教育原则。
（单选题）
幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（）教育原则。
（单选题）
幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（）教育原则。
（简答题）
某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为："教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！"上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，他还不以为然："我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？"之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。
（简答题）
某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为："教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！"上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，他还不以为然："我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？"之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。
