（1）利用“优势原则”让学前儿童兴趣盎然地投入他所从事的活动中，培养学前儿童对事物探究的兴趣，发展其敏锐的观察力和积极的思维能力；
（2）利用“镶嵌式活动原则”，恰当安排学前儿童各项活动的时间、内容和方式，使学前儿童轻松地活动，动静交替，防止兴奋后产生过度疲劳；
（3）根据“动力定型”妥善安排学前儿童一日生活各环节，建立起良好的生活节奏并养成习惯，保持良好的情绪。
（简答题）
简述学前儿童科学用脑的具体做法。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）
（单选题）
渗透的学前儿童科学教育活动包括（）的科学教育。
（单选题）
学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有（）
（单选题）
科学安排学前儿童运动量应遵循的原则是（）。
（单选题）
学前儿童科学教育的目标按其层次，可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、（）。
（单选题）
学前儿童科学教育的情感的目标不包括以下哪个方面（）。
（判断题）
学前儿童的教育目标必然是教育目的在学前阶段的具体化。（）
（单选题）
儿童的发展具有明显的（），这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性。
（单选题）
学前儿童科学教育活动的主要方法有集体教学活动、区角活动和（）。
