（1）可能原因。
从孩子的角度归因：
①小华喜欢剪刀；
②小华用过后顺手放在自己的柜子里了；
③小华还不能很好地掌握处置集体东西与自己东西的不同方法。
从老师的角度归因：
①对小华的常规教育不到位，存在一些疏漏；
②也可能是老师和小华的沟通、对他的关注不够，小华想以此吸引老师对他的关注。
（2）对事件的处理。
①先冷处理一段时间，观察小华是出于何种原因发生这样的行为偏误，如果是无意的，自己将剪刀放回去了，就不再提起（给幼儿提供自我学习的机会）。
②如果小华出于喜欢，想据为己有，也不要直接批评，而要用间接提醒的方式，让他知道集体的东西不能一个人占有（既保护孩子的自尊心，也让孩子知道如何正确处置集体财产与个人财物的关系）。
③同时，还要间接提醒其他小朋友要及时将用过的东西归位（培养孩子的集体意识，防止同类事件的发生）。
总之，教师要从不同的角度找出原因，在尊重孩子的基础上巧妙地解决这个问题。
（题干）
本题共计 1 个问题
阅读下面材料，回答问题。
小米向老师抱怨说，连一把剪刀都没有了。老师听了很奇怪，只有两个人在剪东西，还应该有三把剪刀。他检查了小柜子，注意到小华的柜子里有一些碎纸片。想到可能是小华收东西时无意中放到自己的小柜子里的，老师把它们拿了出来。当他移开碎纸片后，发现剪刀就在那里。
简答题
第 1 题
请分析这一事件产生的可能原因。你会如何处理这一事件？请详述你的处理方式及理由。
正确答案
答案解析
略
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（简答题）
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阅读下列材料，并根据幼儿生理特点和幼儿配膳的原则角度回答问题。 在晨间谈话时，艳艳告诉老师：“妈妈给我吃的早餐是牛奶和鸡蛋。”
（简答题）
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（简答题）
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