(1)将教学活动分为教学分析、策略设计和教学评价三大环节。
(2)将教学分析明确地分为三个方面:一是学习环境分析;二是学习者特征分析;三是学习任务分析(包括教学目标的分析和教学内容的分析)。
(3)三类教学策略:一是教学组织策略，包括教学内容应该按哪种方式组织、教学程序应该如何排列以及具体教学活动应该如何安排等方面的策略;二是教学内容传递策略，指有关教学媒体的选择、使用以及如何将学生组织起来等方面的策略;三是教学资源管理策略，即如何对教学资源进行计划和分配等方面的策略。
（简答题）
简答史密斯一雷根教学设计模式的基本内容
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
迪克—凯瑞”模式、“史密斯—雷根”模式是以（）认识论作为教学设计的基础。
（单选题）
“迪克—凯瑞”模式、“史密斯—雷根”模式是以（）认识论作为教学设计的基础。
（单选题）
以下不属于“史密斯-雷根”教学设计系统化方法模式中提到的策略分类的是（）。
（单选题）
“史密斯——雷根模式”在策略设计中提到三种策略，不包括在这三种策略的是（）
（单选题）
史密斯—雷根”模式充分体现了（）学习理论的思想。
（多选题）
“史密斯——雷根模型”在策略设计中提到三种策略，这三种策略是（）
（简答题）
简答什么是快速原型设计模式？
（单选题）
肯普模式(1977)这一教学设计模式强调四个基本要素，分别为（ ）
（单选题）
尽管诸多研究者们总结了多种教学设计过程模式，这些模式的内容虽然不尽相同，但其基本要素是相似的，都是（）。
