日常生活和游戏为学前儿童提供了大量的语言交往机会，使儿童通过实践，练习、巩固、理解和运用语言。日常生活和游戏还为幼儿提供了有关各种事物和人际交往的丰富经验，为幼儿的语言活动积累了素材。通过日常生活中的一些主题活动，教师可以对幼儿的语言学习进行有针对性的指导。
（1）在日常交往中指导儿童学习语言。
（2）通过常规主题活动发展幼儿的语言。
（3）通过区角活动发展幼儿的交往语言。
（简答题）
如何在日常生活和游戏中渗透语言教育？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。
（判断题）
在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童的对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。
（判断题）
学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。
（判断题）
听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。
（简答题）
如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标？
（判断题）
动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。
（判断题）
幼儿园语言教育方法一般的方法有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。
（判断题）
在确定幼儿语言教育内容时，要把语言理解能力和语言表达能力作为语言教育内容的重点、难点在教育过程中给予突出与强调。
（简答题）
如何对0—3岁的孩子开展早期语言教育活动？
