（1）就“实在”的性质而言，人的心理表征与外部世界一样拥有“真实”的存在状态。
（2）就“知识”的性质而言，知识是个体建构的，它内在于人的心灵之中，而不是外在于世界之中。
（3）就人际互动的性质而言，我们依赖于共享的或协商的意义，这些意义在本质上是合作产生的，而不是依靠权威或经过操纵而产生。
（4）就科学的性质而言，科学是一个创造意义的活动，这种活动像人类的其他活动一样也是带有偏见并经过人的价值观念的过滤的。
（简答题）
建构主义认识论的内涵
正确答案
答案解析
略
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（简答题）
建构主义教学观的基本内涵是什么？
（单选题）
下面关于建构主义认识论的基本观点叙述错误的是（）。
（判断题）
社会文化建构主义认识论强调人与人的互动。
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建构主义是传统教学领域中占支配地位的认识论观念。
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瑞士心理学家、发生认识论创始人（）提出的建构主义学习理论认为，学习是学习者主动建构知识意义的过程。
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客观主义认识论的内涵是什么？
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客观主义认识论的内涵及其局限性
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建构主义学习理论认为，学习意义的获得是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构起自己的理解。
（判断题）
及时给予学生答案性反馈，促进他们掌握新知识，对于学生的错误的认识要给予及时的纠正，这符合建构主义的教学思想
