维果斯基是一个建构主义者。
首先他认为心理发展是一个量变与质变相结合的过程是由结构的改变到最终形成新质的意识系统的过程。其次强调活动认为心理结构是外部活动内化的结果他认为活动是以语言及其他符号系统为中介的社会性活动。
第三强调内部心理结构认为新知识必须在旧知识的基础上建构。认知发展的过程是一个内在结构连续的组织和再组织过程在新水平上整合新旧信息以形成新结构。维果斯基的思想体系是当今建构主义发展的重要基石。研究者提出了不少教学模式其中值得注意是的支架式教学。这种教学方式的要点首先强调在教师指导的情况下学生的发现活动其次教师指导成分将逐渐减少最终要使学生达到独立发现的水平将监控学习和探索的责任由教师向学生转移。维果斯基的理论对合作学习、情境学习等也有一定的指导性。此外维果斯基的思想也强烈影响到建构主义者对教学和学习的看法。
教学不只局限于对教学结果和外部因素的强调开始注重影响教学有效性的各种内在因素如一些背景性和过程性因素。
（简答题）
论述维果斯基的认知发展理论及其对教学的意义。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
在维果斯基的认知发展理论中，他提出开始某一种教学，必须以成熟和发育为前提，走在心理机能形成的前面。
（单选题）
维果斯基认为教学与发展的关系应该是（）。
（单选题）
维果斯基的文化一历史发展理论认为（）。
（填空题）
在维果斯基的文化历史理论中，在教育与发展方面提出的三个问题是（）、（）和（）。
（简答题）
比较皮亚杰和维果茨基的认知发展理论。
（多选题）
在维果斯基的文化历史理论中涉及的概念有（）
（简答题）
试论述三角学的发展历史及其对高中三角函数教学的启示。
（单选题）
维果斯基的心理发展观认为（）。
（单选题）
维果斯基发展观的核心思想是（）。
