（单选题）
对于听力障碍的儿童。可以通过发展其对人讲话口型变化的精细感知能力来与之交谈，这体现了儿童身心发展的（）
A顺序性
B阶段性
C个别差异性
D分化和互补的协调性
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
任何听觉的障碍的儿童，只要听力损失通过一定的方式得以恢复，能够正常地使用听觉功能的话，就可以随班就读。
（单选题）
对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（）。
（多选题）
听力障碍儿童测量的方法主要有（）。
（判断题）
听力语言训练与康复机构主要是针对学龄前听力残疾儿童，对他们开展语言康复训练，尽量减少听力残疾带来的语言障碍。
（判断题）
儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一种表现，在正常儿童的发展过程中可以看到。
（简答题）
论述皮亚杰的儿童发展阶段理论，并联系实际，说明其对教育的影响。
（单选题）
在发展的关键期给予特别的教育，可以利用大脑发育尚未完全定势的条件，帮助他们减轻障碍程度，获得机能的补偿性发展，体现了学前特殊儿童教育的（）。
（填空题）
听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。
（判断题）
根据听力损伤部位，可以将听觉障碍分为传音性听觉障碍和感音性听觉障碍。
