教师角色的转变：由传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高临下转向“平等中的首席”。
①积极地旁观。学生在自主观察、实验、讨论时，教师要积极地看、听，设身处地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
②给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安慰何精神上的鼓舞，使学生思维更加活跃，探索热情更加高涨。
③注意培养学生的自律能力，遵守纪律，友好相处，培养合作精神。
教师需要新的工作方式：学生学习方式带来的挑战：
①指导学生开展研究性、探索性学习
②创设丰富的教学情境
③注重学生的亲身体验
④引导学生将知识转化为能力
（简答题）
你是怎么理解教师“教”与学生“学”的关系？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
你认为“以教为主”与“以学为主”的教学设计模式的主要区别在哪里？
（简答题）
课堂上学生提出的问题和见解让教师措手不及难于招架怎么办？
（简答题）
快下课了，教师有些教学任务还未完成，可是回答问题的学生还在滔滔不绝地发言，教师应该怎么办？
（简答题）
你是如何理解“自主、合作、探究学习”方法的？请联系教学实际进行阐述。
（判断题）
学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
（单选题）
《中小学教师职业道德规范》对"团结协作"具体要求是（） ①谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助 ②维护其他教师在学生中威信 ③关心和自己关系密切的同志 ④关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风
（判断题）
影响学与教的教师因素主要有敬业精神、专业知识，专业技能以及教学风格等基本的心理特性。
（简答题）
你认为应该怎样在学生心目中树立美术教师的良好形象？
（填空题）
教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以性学习方法进行（）和合作交流。
