（多选题）
加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（）。
A言语/语言智力、逻辑/数理智力
B视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力
C解决问题的能力
D人际交往智力
E自我反省智力、自我观察智力和存在智力
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
加纳德教授多元智力学说指（）。
（简答题）
美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。” 舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。
（简答题）
美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。” 舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。
（填空题）
关于人的身心发展的动因，有（）和（）两种相互对立的学说。
（填空题）
我国教育目的的理论基础是马克思主义关于（）学说。
（多选题）
教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（）。
（判断题）
创新能力只是一种智力特征。（）
（简答题）
简述人的身心发展的动因及其规律。
（简答题）
人的身心发展的动因及其规律是什么？
