（简答题）
简述布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
正确答案
从划分标准来看，布鲁姆的目标分类理论的标准是测量学的，加涅的学习结果分类理论在对学习结果进行划分时，不仅考虑了结果的测量，同时阐明了每类 学习结果的学习过程，条件及其相互之间的层次关系；从出发点看，布鲁姆提出目标分类理论的目的主要是为了指导教学结果的测量与评析，加涅的学习结果分类理 论即适于指导教学结果的测量和评价，还可以有效地指导教师的教学和学习者的学习；从涉及的范围看，两种分类系统在三大领域的划分系统上完全相同，不同的是 用词上的差异。
答案解析
略
相似试题
（简答题）
布鲁姆的目标3-Y类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
（简答题）
简述加涅提出的5种学习结果分类。
（填空题）
公认最有权威的学习目标理论代表加涅，提出把学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、（）和（）五种类型。
（单选题）
“写出中华人民共和国的国庆日”属于布鲁姆认知领域学习目标分类的（）层次。
（单选题）
“测量、计算并绘出学校的平面图。”属于布鲁姆认知领域学习目标分类的（）层次。
（判断题）
信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。
（单选题）
“应用数学规则解题”的学习属于加涅提出的学习结果中的（）的学习。
（填空题）
加涅提出的五类学习结果是理智技能，认知策略，言语信息，（），（）。
（简答题）
简述加涅的指导学习课堂教学过程模式。
