（1）从学习的结果来看，学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了新的格式塔（完形）。
（2）从学习的过程来看，学习是通过顿悟过程实现的。①学习不是简单地形成由此及彼的神经通路的联结活动，而是在头脑里主动积极地对情境进行组织的过程；②学习过程中知觉的重新组织，不是渐进地尝试错误的过程，而是突然的顿悟。因此，学习不是一种盲目的尝试，而是由于对情境的顿悟而获得的成功。所谓顿悟，就是领会到自己的动作和情境、特别是和目的物之间的关系。
（简答题）
简述完形一顿悟学习理论的学习观点。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述完形一顿悟学习理论的学习观点。
（单选题）
完形一顿悟学习理论的提出者是（）。
（判断题）
苛勒提出了与完形—顿悟说相对立的学习理论，即尝试—错误理论。
（单选题）
认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。
（单选题）
认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。
（单选题）
“完形一顿悟说”的提出者是（）。
（单选题）
提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（）
（填空题）
完形一顿悟说认为完形是一种__________，是对事物关系的认知。
（单选题）
在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了完形——顿悟说的是格式塔心理学家（）
