（判断题）
教学目标的表述应力求明确、具体，但有时为了区分学生的差异，也可模糊处理。
A对
B错
正确答案
答案解析
笼统的、模糊的目标描述容易造成教师课堂教学活动设计偏离学习目标，课堂教学重点不明，也会使课堂教学评价无据可依或是脱离目标进行评价。
相似试题
（单选题）
强调用明确的具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的教育目标为中心来设计、组织过教学所取得了进步，并为修订课程计划提供依据的课程评价模式是（）。
（填空题）
（）是依据教学目标或评价目标，将学生应有的、可观察的具体特质、行为或技能，依照先后发生顺序或其他逻辑规则逐一详细分项，并以简短、明确的行为或技能描述语句来逐条列出行为或技能标准，尔后请教师、家长或学生等检核者就被评学生的实际状况依序勾选，以逐一评定学生行为或技能是否符合标准。
（填空题）
（）是依据教学目标或评价目标，将学生应有的、可观察的具体特质、行为或技能，依照先后发生顺序或其他逻辑规则逐一详细分项，并以简短、明确的行为或技能描述语句来逐条列出行为或技能标准，尔后请教师、家长或学生等检核者就被评学生的实际状况依序勾选，以逐一评定学生行为或技能是否符合标准。
（单选题）
教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）
（单选题）
（）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。
（单选题）
高校教师在开始教育教学活动、特别是课堂讲授之前，首先要明确（），使知识传授的目标服务于国家要求，这样的教育活动就不会迷失方向，而且更有针对性。
（多选题）
组织指引是课堂教学导入的内容构成之一，它具体体现为（）。
（简答题）
教师要实现职业理想，应力求做到哪几点？
（单选题）
为更好的实现教学目标，教师在开学之初便需要拟定（）。
