把游戏的本质概括为儿童的主体性活动具有重要理论意义和实践价值。
（1）把游戏看做是儿童的主体性活动，强调了儿童在游戏活动中内部的主观体验即主体性体验的决定性地位，有助于深化对游戏活动结构的整体和全面的认识。
（2）把游戏看做是儿童的主体性活动，充分地对游戏活动中儿童能动地驾驭和控制作为活动对象的客体的自主性、独立性、创造性的主体性属性予以承认和肯定，以主体性在活动中的表现和程度对活动的性质进行本质上的辨别，不再把儿童的游戏和非游戏的非主体性活动相互混淆，深刻揭示了游戏本身所固有的、区别于其他活动的本质特征。
（3）把游戏看做是儿童的主体性活动，揭示游戏中儿童主体性发挥和发展的功能特性，展现出游戏满足儿童身心发展需要，促进儿童主动性、独立性与创造性发展，有益于对儿童主体性的培养，从而实现游戏活动的独特功能和价值。
（4）把游戏看做是儿童主体性的活动，充分肯定了儿童自身作为游戏主体的兴趣、需要、能力等在游戏活动中的地位和作用，同时并不排除作为活动对象的客体（即周围的人和事物）对儿童游戏主体性发挥和发展的制约。
（5）把游戏看做是儿童的主体性活动，促使我们在引导儿童游戏的实践中，必须以尊重儿童的主体性为其根本前提和基础。从儿童自身的兴趣、需要和能力水平的实际情况出发，充分发挥儿童的主动性、独立性和创造性，而不是主观臆断地把自己的意志强加于儿童，对以儿童为主体的游戏活动进行过多的和不恰当的干涉。
将游戏的本质概括为主体性的活动，是人们对游戏本质的看法和认识的再一次深化和提升，是人们在当前对游戏本质进行科学探索的新尝试。它为我们重新认识和讨论游戏的属性、价值、结构提供了科学的基础和前提，并指导着游戏在教育中的实施运用。
（简答题）
试分析把游戏的本质概括为儿童的主体性活动具有的重要理论意义和实践价值。
正确答案
答案解析
略
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（单选题）
科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动，下列不属于这一观点的是（）
（简答题）
试分析心理学领域和教育学领域对儿童游戏研究的差异有哪些？
（多选题）
游戏构成的内部要素是游戏行为发生的内在依据或内部原因，它主要包括作为游戏主体的儿童的（）
（填空题）
（）也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。
（填空题）
（）也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经 验为中心组织的课程。
（简答题）
试分析表演游戏的特点及教师的指导。
（简答题）
游戏作为一种主体性活动的特征表现是什么？
（单选题）
在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（）。
（判断题）
儿童的活动可以分为两大类，一类是操作活动，一类是游戏活动。
