关于抗日战争可以设计以下几个问题：①请大家从日本、中国、国际环境三个方面来分析一下日本侵华的原因；②日本侵华过程中犯下了哪些罪行？作为中国人，你有什么感想？③想一想：你知道哪些抗日英雄和他们的故事？④国共合作前后抗日战争发生了哪些变化？⑤畅所欲言：谁打败了日本侵略者？⑥探究一下：中国的抗战和世界反法西斯战争的关系。⑦考考你：侵华、抗战、胜利三者是什么关系？
设计理由：这些问题全部来自课本，又高于课本，既有梯度，又体现了层次感。前三个问题较为基础，后几个问题相对较难，给基础好的学生一些挑战；第②、③、⑤问题的趣味性和现实性较强，更具开放性，能够激发学生的思考和讨论。
（简答题）
请就抗日战争的教学内容设计课堂提问，并说明设计理由。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
提问是课堂教学基本技能之一，化学课堂提问有一些基本要求，初中化学课堂提问应（）。
（单选题）
在教学中的课堂提问、平时测验属于（）。
（简答题）
一位化学教师在讲解“元素周期律”时，学生互动效果不好，原因是她在讲课过程中提出的问题没有调动学生学习本课的兴趣。（1）请你以“元素周期律”为例，设计一个课堂教学问题。（2）请说明化学教学提问的基本要求。
（简答题）
简述地理课堂教学提问的基本过程与功能。
（单选题）
于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（）
（简答题）
请根据（人教版）选修《美术鉴赏》教材第5课《妙相庄严--古代宗教雕塑》，设计一课时的教学简案。要求：（1）导出一篇规范完整的课时教学简案；（2）根据需要选择和处理教材内容；（3）恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点；（4）合理地设计学习活动和作业要求；（5）设计至少三个课堂提问；（6）对教案中的主要环节作出设计说明。
（简答题）
根据文字资料进行教学设计。要求：（1）写出一篇要素完整的教学简案。（2）要明确本课的学习领域，恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。（5）对整个教案或部分环节作出设计说明。文字资料：青铜器时期是在我国夏商周时期，针对这个时期青铜器的特点设计一堂美术欣赏课。
（简答题）
一位化学教师在讲解“金属活动性顺序表”时，学生互动效果不好，原因是她在讲课过程中提出的问题没有调动学生学习本课的兴趣。 问题： （1）请你以“金属活动性顺序表”为例，设计一个课堂教学问题。 （2）请说明化学教学提问的基本要求。
（单选题）
教师在教授高适的《别董大》时，发现学生的课堂反映不太好，学生们都昏昏欲睡。但当他随机提问一些学生问题时，学生都能做出正确的回答，对本节课所要教授的内容都能理解。鉴于这种情况，老师临时决定更改教学设计，将学生分成小组，每组整理送别诗，各组之间进行比拼，学生顿时打起了精神。对此课堂教学的评价不恰当的是（）。
