教育目的和教育目标之间有着复杂的关系，首先，教育目的不同于教育目标，但必须通过教育目标来具体化.操作化。教育目的是面向所有的教育机构和各种教育机构的，而且是面对一个国家中所有的受教育者。而教育目标是某种类型的教育机构的工作目标，具有具体性.现实性，一般不能过于抽象概括，因而和教育目的有着明显的不同。但是总体性.概括性的教育目的又必须被分解和具体化为各种教育机构的教育目标才能对相应的教育机构具体的教育活动，特别是在学校中的教育教学活动进行直接的引导和规范；其次，教育目标必须以教育目的为重要的依据。因为在一个国家和社会里，教育目的是唯一的，对各种机构的教育行为有着指导和制约作用，各级各类的教育机构都必须围绕教育目的来设立各自的培养目标。而且所有的教育目标对指向同一个“结果”，最终实现教育的总体目的。这就是为什么教育目标必须建立在教育目的的基础上。
在相同的教育背景中，教育目标在本质上和教育目的是一致的，只是概括的程度不同，一般来说，教育目的是总体性的，概括程度很高，而培养目标则是教育目的在某种教育机构中的具体化，它糅合了具体的教育机构的性质.任务和这种（这一）教育机构中的学生的身心发展水平，甚至是考虑了机构的特殊的教育条件，因而具有一定的特殊性。
（简答题）
试比较教育目标和教育目的的联系和区别。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
试比较蒙台梭利和卢梭教育思想的异同。
（填空题）
从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和教学目标。
（填空题）
制定幼儿园教育目标的依据是国家的教育目的和（ ）。
（单选题）
在幼儿园教育中，教师根据一定的教育目标和幼儿发展的需要，有目的的采用游戏的形式进行教学称（）
（简答题）
试论述儿童读物和儿童文学的区别和联系。
（单选题）
认为教育目的和手段是不可分割的部分，反对课程作为一套活动或预先设定的目标的是（ ）
（简答题）
试论述制定幼儿园教育目标的依据。
（简答题）
试论述幼儿园教育活动目标的设置。
（简答题）
试评价教育目的的社会本位论。
