拓展：从关注人的自然属性到关注人的美德，注重改善人的心灵；重视对人的教育。
目的：培养公民的道德价值观，拯救城邦（或克服直接民主制的弊端）。
（题干）
本题共计 3 个问题
思想文化的内涵及其传播手段具有鲜明的时代特色。阅读材料，回答问题。
材料一
“你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。……你们不要老想着他们的人身和财产，而首先要改善你们的心灵。”……“天赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良最有用的人。”
——苏格拉底
材料二
材料三
政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠
请回答：
简答题
第 1 题
据材料一，指出苏格拉底对古典人文主义内涵的拓展，并说明拓展的主要目的
正确答案
答案解析
本题主要考查学生对苏格拉底思想的认识与理解。解答此题首先要理解古典人文主义的内涵，再结合苏格拉底的主张“美德即知识”，联系材料“你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。……而首先要改善你们的心灵。……如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良最有用的人”及希腊政治现状归纳总结答案。
简答题
第 2 题
指出材料二中两幅美术作品所体现的共同特点。指出两幅美术作品的作者和康有为宣传思想文化手段的相似之处，分析产生这种相似之处的共同因素。
正确答案
共同特点：都体现人文主义。手段：借助传统文化宣传新思想。因素：资本主义经济发展不充分，资产阶级力量弱小。
答案解析
本题主要考查学生对文艺复兴运动的认识与理解。解答此题首先要明确两幅图画的内容及出现的时代，联系文艺复兴运动的背景、核心及实质分析回答“共同特点”。结合文艺复兴的含义及康有为维新变法思想的特点解答“手段”。结合中西资本主义发展程度回答因素。
简答题
第 3 题
材料三体现了孟德斯鸠的什么思想学说？结合所学，指出这一时期的反封建与材料二美术作品产生时期的反封建有哪些发展？
正确答案
三权分立；发展：宣传理性；斗争矛头直接指向封建主义；对未来“理性王国”的设计。（答出其中两点即可得分）
答案解析
本题主要考查学生对启蒙运动及启蒙运动与文艺复兴之间的关系的分析与理解。结合材料“提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力……既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用”回答“思想学说”。联系文艺复兴及其他启蒙思想家的主张回答“发展”。
考点：西方人文精神的起源及其发展·文艺复兴运动与启蒙运动·文艺复兴运动与启蒙运动的内容与关系；近代中国的思想解放潮流·“从师夷长技”到维新变法·维新变法思想
考点：西方人文精神的起源及其发展·文艺复兴运动与启蒙运动·文艺复兴运动与启蒙运动的内容与关系；近代中国的思想解放潮流·“从师夷长技”到维新变法·维新变法思想
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（简答题）
思想文化的内涵及其传播手段具有鲜明的时代特色。阅读材料，回答问题。 材料一 “你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。……你们不要老想着他们人身和财产，而首先要改善你们的心灵。”……“天赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良最有用的人。” ——苏格拉底 材料二 材料三法国启蒙运动的代表人物及主张 根据图中美术作品的特征，判断它们产生的历史时期及其反映的主流思想。指出它们的作者和康有为宣传思想文化手段的相似之处，分析产生这种相似之处的共同因素。
（简答题）
思想文化的内涵及其传播手段具有鲜明的时代特色。阅读材料，回答问题。 材料一 “你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。……你们不要老想着他们人身和财产，而首先要改善你们的心灵。”……“天赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良最有用的人。” ——苏格拉底 材料二 材料三法国启蒙运动的代表人物及主张
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思想文化的内涵及其传播手段具有鲜明的时代特色。阅读材料，回答问题。 材料一 “你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。……你们不要老想着他们人身和财产，而首先要改善你们的心灵。”……“天赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良最有用的人。” ——苏格拉底 材料二 材料三法国启蒙运动的代表人物及主张
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思想文化的内涵及其传播手段具有鲜明的时代特色。阅读材料，回答问题。 材料一 “你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。……你们不要老想着他们人身和财产，而首先要改善你们的心灵。”……“天赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良最有用的人。” ——苏格拉底 材料二 材料三法国启蒙运动的代表人物及主张
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思想文化的内涵及其传播手段具有鲜明的时代特色。阅读材料，回答问题。 材料一 “你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。……你们不要老想着他们的人身和财产，而首先要改善你们的心灵。”……“天赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良最有用的人。” ——苏格拉底 材料二 材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠 请回答： 指出材料二中两幅美术作品所体现的共同特点。指出两幅美术作品的作者和康有为宣传思想文化手段的相似之处，分析产生这种相似之处的共同因素。
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思想文化的内涵及其传播手段具有鲜明的时代特色。阅读材料，回答问题。 材料一 “你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。……你们不要老想着他们的人身和财产，而首先要改善你们的心灵。”……“天赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良最有用的人。” ——苏格拉底 材料二 材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠 请回答： 材料三体现了孟德斯鸠的什么思想学说？结合所学，指出这一时期的反封建与材料二美术作品产生时期的反封建有哪些发展？
