大学院和大学区的设置，旨在改变以往教育行政官僚化，克服教育行政流为文簿案牍形式的缺陷，并加强学术研究与教育行政的联系。
实施大学院和大学区制的主要措施：以大学院为全国最高学术和教育机关，与此同时，把全国分为若干大学区，每区设国立大学一所，大学校长兼管区内教育行政及学术事业。每区设评议会为审议机关，设研究院为学术机关，设高等教育处、普通教育处、扩充教育处，分掌各类教育行政。大学院制实施一年之后便不得不废止又恢复了教育部，究其原因在于：行政管理与教育研究的运作毕竟有较大的区别，本想使行政机关学术化，反而使学术衙门化，结果与初衷相反。另外，这个体制是以中心大学为核心，容易忽视其他学校及其类别教育的利益和需求，造成诸多矛盾。
（简答题）
实施大学院与大学区制的动机是什么？主要措施有哪些？失败的原因何在？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（名词解析）
大学院和大学区制
（简答题）
简述法国的大学区制。
（单选题）
（）年大学区制废止，省级教育行政恢复教育厅制。
（单选题）
1872年，日本颁布了（），规定全国实行中央集权式的大学区制。
（单选题）
1872年，日本颁布《学制令》，实行中央集权式的大学区制，试图建立全国的学校教育体制，其仿照的国家是（）
（填空题）
1927年6月，国民党中央执行委员会第105次政治会议通过（）等人的提案，依照法国教育行政制度，在全国实行大学院和大学区制。
（多选题）
1804年，俄罗斯亚历山大一世政府颁布了哪些法令，从而建立了中央集权的大学区制（）
（单选题）
不属于柏林大学四大学院制的学院是（）
（填空题）
最早在哈佛大学实行选修制的校长是（）
