（1）记忆的敏捷性。记忆同样的材料，有人需要花费很长的时间，有人则可以迅速记住，人们这种记忆速度的快慢，即记忆的敏捷性。记忆的这种品质很重要，因为只有记得快，才有条件记得多，怎样提高记忆的敏捷性呢？第一，明确记忆的目的，知道在每种场合记什么，不记什么，这样就可避免浪费时间。第二，应当集中注意。因为，在由注意引起的大脑皮层的优势兴奋区内，最容易形成暂时神经联系，也就是最容易进行记忆。
（2）记忆的精确性。这是指对于所记忆的材料，在再认或回忆时，没有歪曲、遗漏、增补和臆测，记忆的这种品质极为重要。如果缺乏记忆的精确性，那么记忆的其他品质就失去了它们的价值。培养记忆的精确性，首先，必须认真地记忆，在大脑皮层上建立精确的暂时神经联系。其次，在复习时要把类似的材料经常加以比较，防止混淆。最后，要把正确记忆的事物同仿佛记忆的东西区别开，把所见所闻的真实材料与主观的增补臆测区别开来。
（3）保持的持久性。识记一个材料后，有人能长久地保持在记忆中，有人则很快就遗忘了。人们这种对识记材料保持时间的长短，即保持的持久性。一般来说，识记的敏捷性往往与保持的持久性相联系，即记得快的人，常常又是保持得持久的人。如何加强保持的持久性呢？一是要善于把识记的材料纳入已有的知识体系中，二是进行及时和经常的复习。
（4）记忆的准备性。记忆的准备性是指善于根据当前要求把需要的事物从记忆中准确迅速地提取出来，这方面的个别差异也是显著的。如有的人记住的东西不少，就是在需要时不能准确地提取出来；而有的人则能把当前需要的事物准确迅速地提取出来，表现为对答如流、出口成章。培养记忆的准备性，关键是要使所掌握的知识系统化，这样才能做到从记忆仓库中，随时迅速提取所需要的材料。
总之，记忆的四种品质是有机联系、缺一不可的。我们不能只根据某一方面的品质去评定一个人记忆的好坏，每种记忆品质只有和其他的品质结合起来才有价值。记忆的这些品质都是后天形成和发展的，记忆的各种品质在不同学生身上有不同的结合。教师应该帮助学生认识自己在记忆上的特点，有目的地培养良好的记忆品质。
（简答题）
《三国演义》中的张松只把曹操新写的《孟德新书》看一遍后就能一字不漏地背出来，而有的人虽然长久而刻苦地学习，识记效果也不理想。记忆的敏捷性品质具有非常明显的个体差异，并且必须与其他品质结合起来才具有意义。有的人记住的东西不少，就是在需要时不能准确迅速地提取出来，而有的人则能把当前需要的事物准确迅速地提取出来，表现出对答如流、出口成章。马克思这方面的品质最突出。法拉格在《回忆马克思》中提到，"无沦何时，无论任何问题，都可以向马克思提出来，都能够得到你所期望的最详尽的回答……他的头脑就像停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知，就开向思想的海洋"。记忆的准备性品质的个别差异也是显著的，记忆的准备性主要取决于记忆的组织是否到了系绕熟记的程度，以及是否善于运用追忆的方法去寻找线索。 问题：联系实际论述如何培养学生良好的记忆品质。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
有一幅反映1919年时政的漫画：一位穿古装的阿瞒（三国时曹操的小字称阿瞒）正在宴请一位穿和服的日本人，日本人拿在手中的食物上写着“山东”二字。此漫画（）
（单选题）
三国时期，为曹操统一北方奠定基础的战役是（）。
（单选题）
阅读《三国演义》人物分析教学案例（节选），按照要求答题。课前（多媒体显示：课题）导入（多媒体显示《滚滚长江东逝水》画面，小声播放此段音乐）教师讲述：《三国演义》是我国四大古典名著之一，是中华民族文化的瑰宝，适合中学生课外阅读、鉴赏。上学期，我们布置课外阅读《三国演义》，同学们做了大量笔记，写了多篇读后感。这节课，我们一起讨论"三国"中的人物，同时也检验同学们课外阅读的效果。《三国演义》为我们展现了一幅幅波澜壮阔的历史画卷，细致刻画了一个个鲜活的历史人物。这节课，我们对其中一个重要人物展开讨论。这个人物，有的说他是英雄，有的说他是奸雄，他是谁？（曹操）（多媒体显示：曹操画像。是英雄？是奸雄？）下面，我们用辩论的形式来讨论。辩论会讲述：在我左边的四位是正方，辩题是：曹操是英雄；在我右边的四位是反方，辩题是：曹操是奸雄。总结归纳①讲述：曹操是英雄？是奸雄？这是个千百年来褒贬不一的话题。刚才，同学们进行了激烈的争辩。现在，我们一起来轻松一下，请欣赏电视剧《三国演义》中的两个片段。（多媒体显示："横槊赋诗"和"梦中杀人"片段）②从同学们的辩论和电视故事中，我们可以看出，曹操是个性格复杂的人。③请同学们根据辩论、小说、电视剧对曹操作一下总的评价。（注意大屏幕的提示。）对上述材料分析不正确的一项是（）
（单选题）
古人"始生三月而加名"，"男子二十，冠而字"。如曹操，名操，字孟德；刘备，名备，字玄德。一般情况下，名供长辈称呼，用来自称则有谦恭之意。"卑己尊人"是中华民族的传统美德。刘备与曹操会面时，他的自称和对曹操的称呼应是（）。
（单选题）
1908年，上海《图画日报》上刊载了这样一则小故事：一位乡下私塾先生前往城里的新式学校任教，把电灯当作鬼火，吓得彻夜未眠；讲解新教材的课文时牵强附会地把孟德斯鸠当作曹操（字孟德）。从材料中可以看出（）
（单选题）
初二一班的张小强不爱数学，他讨厌数学，甚至对数学恨之入骨。张小强为何如此讨厌数学?因为他考试总是不及格，而且数学老师经常用鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”
（单选题）
初二一班的张小强不爱数学，他讨厌数学，甚至对数学恨之入骨。张小强为何如此讨厌数学?因为他考试总是不及格，而且数学老师经常用鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”
（单选题）
初二一班的张小强不爱数学，他讨厌数学，甚至对数学恨之入骨。张小强为何如此讨厌数学?因为他考试总是不及格，而且数学老师经常用鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”
（单选题）
初二一班的张小强不爱数学，他讨厌数学，甚至对数学恨之入骨。张小强为何如此讨厌数学?因为他考试总是不及格，而且数学老师经常用鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”
