（单选题）
下列选项中.较为适合学生篆刻技能学习的教学方法是（）。
A讲授
B讨论
C展示
D演示
正确答案
答案解析
篆刻是一个实践操作性较强的课程，需要将篆刻的方法和技巧进行分解和示范
相似试题
（单选题）
在教学过程中。教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称是（）。
（单选题）
在教学过程中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总（）称是。
（单选题）
下列选项中，不属于学生知识学习过程的阶段的是（）
（单选题）
陶老师要求学生在1课时内用秸秆制作建筑模型，并组合成一个主题社区，下列选项中，较为合适的教学组织方式是（）。
（单选题）
某版语文教材中某一单元是关于唐代田园山水诗的学习，教师要向学生推荐相关的诗词进行课外拓展阅读。下列诗作中，不适合的一项是（）。
（单选题）
下面是一位教师讲授《在山的那边》时的课堂导入环节设计：王家新的《在山的那边》是一首现代诗，诗歌其实不大容易引起学生的学习兴趣，这就需要运用较为生动的导入方式。我在讲这篇课文时首先给学生播放了范玮琪的《最初的梦想》。欣赏完歌曲我便由歌曲引出梦想，向学生发问：你们现在的梦想是什么？然后我们再由个人自己的梦想导入到课文的文本内容中，谈谈实现梦想所需经历的挫折与困难，谈谈实现梦想所需的坚持。对于以上材料，下列选项中理解不正确的是（）。
（单选题）
在学习《木兰诗》中"问女何所思，问女何所忆"时，教师讲解了"何"作为宾语前置的倒装用法。学生请教师再举一些相同用法的例子，下列语句中，不适合举例的是（）。
（单选题）
学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停了，这种现象属技能学习中的（）。
（单选题）
学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）。
