学作为一个认识过程，它的特殊性在于它是学生个体的认识，是教育的认识。作为教育，它是认识性的教育；作为认识，它是教育性的认识，不同于一般认识和其它形式的认识。
首先，教学是个体认识，不同于人类历史总认识。它可以依靠前人、前人的实践而不只是个人实践，依靠语言及其它信息工具，可以保存、接受知识，占有前人、他人的经验，这样就无需事事去亲身经验了，也无需简单重复人类历史总认识了。
其次，学生这个个体认识，又不同于其它个体认识。学生是受教育者，学生的个体认识纳入教育过程，它区别于教育以外的认识。
因此，这种认识便具有三个基本特点，即间接性（主要是学习间接经验），有领导（学生的认识是由教师领导着进行的），有教育性（学生进行认识的过程同时是使学生在德、智、体、美、劳各方面得到发展的过程）。
（简答题）
为什么说物理教学过程是一种特殊的认识过程？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
为什么教学过程是一种特殊的认识过程？
（判断题）
教学过程是一种特殊的认识过程。
（单选题）
教学过程是一种特殊的认识过程，它区别与一般认识过程的显著特点是（）
（填空题）
发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程，也是促进学生（）的过程。
（填空题）
就教学的本质而言，教学过程是一种特殊的（）过程。
（单选题）
从认识方面看，教学过程对于学生来说是一种特殊的（）过程
（单选题）
从认识论的角度看，语文教学过程是一种（）
（填空题）
教学过程是一种特殊的认知过程，是实现＿＿＿＿的过程。
（判断题）
从认识论的角度看，教学是一种特殊的认识活动。
