1、办幼稚师范教育或女学。教会办的幼稚师范学校，重视宗教教育与英文教学。晚清影响不大，民国后影响越来越大。
2、吸引留学生赴东、西洋接受幼教专业训练。1908年后，中国学前教育由学日向学美转变。
3、派师资任教于中国学前教育机构。请外国教员，一致持续到新中国成立前。解决了师资匮乏，引入西方近代学前教育理论、课程、教材、教法；但同时也渗透奴化思想。
（简答题）
帝国主义在华培养幼教师资的主要途径有哪些？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
下列哪一项不属于帝国主义在华训练学前教育师资的主要途径？（）
（填空题）
英国，幼教师资主要由（）培养。
（填空题）
陶行知，在培养幼教师资方面的特点是运用了（）。
（单选题）
我国教育家陶行知运用（ ）来培养幼教师资。
（判断题）
我国教育家陈鹤琴先生提出通过“艺友制”来解决幼教师资的培养问题。
（判断题）
我国教育家陈鹤琴先生提出通过“艺友制”来解决幼教师资的培养问题。（）
（判断题）
我国教育家陈鹤琴先生提出通过“艺友制”来解决幼教师资的培养问题。
（填空题）
陶行知，1929，蟠桃学院，即幼稚师范学院，培养更高一级的幼教人才和开展幼教（）活动。
（简答题）
简述张宗麟对幼稚园师资培养基本经验。
