（填空题）
额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：（）、（）、（）、（）、（）、（）、。
正确答案
排除法；恒定法；匹配法；随机化法；抵消平衡法；统计控制法
答案解析
略
相似试题
（多选题）
根据音笼实验的结果，容易混淆的声音来自：（）
（简答题）
为了测定在不同空间环境下的个体空间，实验分别选择一个面积为10米×l0米及20米×20米左右大小的空教室（或大厅）实施实验，准备一把量程大于2米的米尺。实验由3人进行，一人做主试，一人做被试，一人做记录员。主试和被试之间一定要不相识。但是他们和记录员之间都是相识的。整个实验由记录员主持。实验前由记录员告诉被试：“当主试在某一方向的5米处向你慢慢走近，在你觉得不能容忍时，就叫‘站住’。”并对主试说：“你听到‘站住’即停下。”记录员在记录纸上记下主试离被试的距离。写出自变量，因变量和可能出现的额外变量。
（简答题）
多自变量实验的优点是什么？
（填空题）
实验效度是指（）能达到（）的程度，也就是实验结果的（）和（）程度。实验效度主要包括（）效度和（）效度。
（填空题）
多自变量实验是指在一个实验中包含（）的自变量的实验。它具有三个明显的优点：（）、（）和（）。
（填空题）
心理学实验涉及的自变量种类很多，大致可以分为三类：（）、（）和（）。
（填空题）
从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题：实验采用多少（）和（）？各自变量内又采用多少（）？如何将（）分配到各自变量的各处理水平中？
（单选题）
“时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究”一文标题显示，作为自变量的是：（）
（填空题）
小样本设计是（）的一种变式，实验时它向（）或（）呈现自变量的不同水平或处理方式。
