（一）在教育目标方面，中国的洋务教育属于清政府的洋务运动的一部分，从根本上说是清政府为了保巩固封建统治而采取的改良措施，这种措施是表面的学习，并非实质的革命，其教育目标是培养清政府所需要的技术人员。而日本明治维新从根本上废除封建教育体制，建立资产阶级性质的新体制，因此，其维新教育革命是为了建立资产阶级性质的新体制培养治理国家的人才，这与中国的洋务教育培养人才是有着本质区别的。
（二）改革措施的对比。明治维新，其中包括对教育的改革。主要内容有：加强国家对教育的管理，建立中央集权式的教育管理体制。1871年，日本设立了文部省，主管全国的文化教育事业。1872年颁布《学制令》，在确立教育领导制的基础上，建立全国的学校教育体制。这一时期日本学制的改革，为建立近代的学校制度奠定了基础，但职业教育没有引起足够重视。聘请西方的专业技术人才和教师来日工作，并且派遣大量的留学生出国深造；大力发展示范教育，培养师资。另外，大力发展高等教育。1877年建成东京大学；在确立教育领导体制的基础上，建立全国的学校教育体制。
（简答题）
从教育目标和改革措施上比较分析中国洋务教育和日本维新的教育改革。
正确答案
答案解析
略
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（单选题）
在中国近代教育史上，（）是洋务学堂兴起的标志，被视为近代中国新教育的开端。
（单选题）
我国将继续履行对《儿童权利公约》的承诺，未来10年儿童发展纲要将以（）为重点，从儿童与健康、儿童与教育、儿童与环境、儿童与法律保护4个领域，提出中国儿童生存、保护、发展和参与的目标以及实现目标的策略措施。
（多选题）
从课程变革和实施的角度看，基础教育课程改革关于学习方式改革的目标中至少包含下面几个方面的含义。（）
（填空题）
从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和教学目标。
（单选题）
从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。
（单选题）
从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。
（简答题）
试比较归纳20世纪80年代以来世界教育改革中提高教育质量的共同措施。
（简答题）
请从基本类型和职能两个方面对教育行政集权制和分权制进行比较分析。
（简答题）
比较传统课程与新课程改革目标，谈谈你对新课程的看法，分析课程发展的规律。
