（题干）
本题共计 3 个问题
一天，斯霞老师教“笔”这个生字，课堂上她拿起毛笔问学生：“笔杆是什么做的？”学生说“是竹子做的”。老师便在黑板上写下了“竹”字。又问：“笔头是什么做的？”学生说“是毛做的”。她又写了个“毛”字，然后告诉同学们：“竹”头下面加一个“毛”字，合起来就是“笔”。但是“竹”字作竹字头，笔划有了变化，因为要让出地方来写下面的“毛”字。接着，斯老师又问学生：“除了毛笔，大家还见过什么笔？”孩子们争着回答：“铅笔、蜡笔、圆珠笔„„”这时，斯霞老师举起手中的粉笔，孩子们敏捷地回答：“粉笔”。这样，“笔”字就在孩子们的头脑中留下了深刻的印象。
简答题
第 1 题
请分析这一教学片断，说明斯霞老师教“笔”字遵循了什么教学规律？
正确答案
遵循的教学规律：由已知到未知、由部分到整体；由生动的直观到抽象的思维。
答案解析
略
简答题
第 2 题
贯彻了什么教学原则？
正确答案
贯彻的教学原则：启发性原则、理论联系实际原则、直观性原则、循序渐进原则。
答案解析
略
简答题
第 3 题
运用了什么教学方法？
正确答案
运用的教学方法：讲授法、谈话法、发现法、演示法。
答案解析
略
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（简答题）
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（单选题）
南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者（）
（单选题）
老师用教鞭指着黑板上已教过的生字，叫学生读出来，这是（）。
（单选题）
王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授。请问，这个课件属于（）。
（判断题）
王老师将课堂上录制的DV带回家导入到电脑中，这段视频的文件格式是．avi，王老师可以使用电脑中Windows Media Player软件播放这个文件。
（单选题）
某教师上课时，及时关注学生的课堂反应，从而调整教学内容、进度，使学生更高效地吸收本节课知识以下哪一种模式最能体现这个老师的教学（）。
