（简答题）
当我们看到教室的讲台时，我们几乎在获得该讲台的知觉的同时，赋予了这张讲台在教学工具方面的意义。这是思维的结果，讲台是直接的、具体的，但教学工具则是间接的，抽象的。试分析上述现象所表明的知觉与思维的关系。
正确答案
该材料表明，在人的心理活动过程中，知觉与思维密不可分：知觉是思维的“窗口”，为思维提供感觉信息；思维对感觉信息进行加工处理，把知觉组织起来，使知觉获得一定的意义。思维是对客观事物间接的、抽象的反映，知觉则是对客观事物直接的、具体的反映。
答案解析
略
相似试题
（判断题）
我们在天空中看到几乎所有的星星都是行星，除了太阳。
（单选题）
不论坐在哪个角度的座位上，我们看到的教室的房门总是长方形的。这说明我们的知觉具有（）。
（简答题）
当看到远处有一个人慢慢地在向我们走来时，我们可能会运用哪些线索来判断这个人离我们的远近？
（填空题）
当看到目标物却不能辨认出它是什么时，并不能算是“能见”，但实际由于我们对周围的目标物已比较熟悉，因此在进行能见度观测时把能见度（）。
（简答题）
当我们获得一段DNA克隆时，怎样知道它是基因序列还是没有编码功能的DNA？
（单选题）
当我们看到空中的云从北向南运动，则高空低压中心位于（）边。
（单选题）
友谊感的产生是由于我们的交往需要得到了满足，当人们获得成功时会产生成就感，友谊感和成就感就是（）。
（单选题）
蜻蜓落在物体上休息时，我们可以清楚地看到它的腹部在收舒张，不停地活动，这是蜻蜓（）
（单选题）
在没有外来奖赏的情况下，看到别人有困难时我们仍然会主动地对他人进行帮助，这种现象是受到（）的影响。
