（1）圣西门从其历史观以及对资本主义现实性批判的双重路径中引出对未来社会的设计方案──“实业制度”。其核心理念是，实业家掌握权力和财产，社会全体成员都获得最大限度的幸福。实业制度由科学家、实业家（指工人、农民、农场主、企业主、银行家、商人）和艺术家以和谐无间的合作精神进行管理。普遍劳动原则可以保障最大限度地平等。
（2）傅立叶将未来理想社会称为“和谐制度”，其基层组织是“法郎吉”。这是一个工业、农业、商业、家务、教育、科学、艺术全面协作的完整体系，理想定额为1620人。法郎吉的内部按劳动性质分为若干劳动专业队──“谢利叶”，下设若干小组，每个小组7─9人。劳动是自由、多样化的，每个成员都可按其兴致自由地选择和交换工种，轮换参加几个“谢利叶”的劳动。接下来涉及到产品的分配问题。在法郎吉中没有雇佣劳动，也没有工资。劳动产品（以货币形式）的分配是按劳动、资本和能力，发给所有成员一种特殊的股息。
（3）欧文设计了一个同资本主义相对立的、没有阶级和剥削的理想社会。作为其基层组织的合作公社，是建立在公有制基础上的集体劳动的生产单位和消费单位。其最高权力机关是社员大会，由它公选产生的理事会作为常设领导机构。合作公社设有农业部、工业机械部、文学科学和教育部等，负责领导经济、文化等方面的工作。全体成员都“各尽所能”地进行劳作。每名成员应当二者兼顾，即通过多样性劳动获得全面发展。同时，把城市和乡村的优点结合起来，将每名成员的脑力和体力、教育和生产劳动相结合，以促进个人的全面发展。
（简答题）
简述三大空想社会主义者对未来社会的设计。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
对马克思、恩格斯教育思想的形成影响最大的是18世纪三大空想社会主义者的教育观点。
（单选题）
三大空想社会主义者的共同主张是（）。
（多选题）
19世纪三大空想社会主义者是（）
（单选题）
马克思和恩格斯从德国古典哲学中吸取了（）中的合理部分；从英国古典政治经济学中吸取了斯密和李嘉图德劳动价值论思想；从法国空想社会主义者中借鉴了他们对资本主义深刻批判和对未来社会制度的推想并加以创新；建立了马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义理论。
（简答题）
简述空想社会主义的代表人物。
（多选题）
关于环境和教育对人的发展的影响，空想社会主义者的观点（）。
（单选题）
三大空想主义者中（）的教育思想含有较多的科学因素和实践性质。
（单选题）
托马斯•康帕内拉所著（）一书是继《乌托邦》一书之后，对空想社会主义思想的又一贡献。
（简答题）
如何认识空想社会主义的社会理想及其实现途径？
