（一）教学与科研结合是高等教育发展的客观规律
（二）科研是提高师资水平的基本途径
（三）科研是培养学生能力、发展智力的重要手段
（四）科研是发展新学科的基础
（五）科研是学校直接为和会服务的主要渠道
（六）科研是加速学校管理现代化的重要条件
（简答题）
大学教师从事科学研究的意义。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
与专业的教育科学研究人员不同，对于一名大学教师，从事教育科研可着重从（）和研究教学方法进行。
（判断题）
从事高等教育活动的主体是大学教师和大学生，这里的大学教师不包括高校教育管理人员。
（判断题）
研究能力是大学教师的基本能力。
（判断题）
不具备研究生或者大学本科毕业学历的公民一律不得申请教师资格。
（判断题）
《教师法》规定：取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。
（多选题）
学习和研究教师伦理学的理论价值和现实意义包括（）
（单选题）
在德国新型大学中，哲学博士学位的标准十分严格，它要求申请者必须从事科学研究工作，完成富有创见、对科学发展有所贡献的论文，论文需提交大学教授会主持的（），通过后方可授予哲学博士学位。
（填空题）
在大学的科研成果中，（）指在重大科技项目研究进程中取得有相对独立应用价值或者学术意义的科技成果．
（多选题）
科研不端是一个老问题，也是一个全球性的问题。近几年来，韩国首尔大学教授黄禹锡干细胞造假、日本东京大学教授多比良基因研究造假等一系列造假事件纷纷。当前。我国正处于剧烈的经济社会转变之中，科研不端之势也呈上升之势。中国科协进行的一项调查表明，近三成科技工作者认为其周围存在严重的学术不端行为，其中尤以抄袭和剽窃他人成果、伪造数据或弄虚作假、技术成果交易中夸大技术价值或隐瞒技术风险三种行为最为普遍。像“汉芯一号”这样的造假事件，已经不仅仅是学术不端行为了。高校教师从事科学研究的职业品质是（）。
