（题干）
小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？ 为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套。现在离“六一”儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？ 巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……
对孙老师成功的教学情境创设进行评析。
正确答案
答案解析
阐述教师处理教材内容时的基本要求。
正确答案
第一，深入了解学生，找准教学的起点。教学设计的对象是学生，教学设计的成效知何，将取决于对学生情况的了解程度。教师在处理教材时，要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的数学教学活动。
第二，教师在处理教材时应注意结合学生的生活实际，激发学生的学习积极性与好奇心，向学生提供参力口活动的机会。帮助他们在自主探究和合作交流的过程中理解知识，解决问题。
第三，合理地确定教学内容的广度和深度。一节课的信息量过大，知识点过多，学生难以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生的积极性。所谓教学内容的深度，就是指知识的难度，也就是教师挖掘教材的程度。教学的难度太小，不容易激发学生的学习兴趣，教学的难度过大，容易挫伤学困生和中等生的学习积极性。符合学生“最近发展区”的合适难度有利于学生自信心的培养。
答案解析
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（单选题）
小学生的数学能力主要指计算能力、（）、空间观念、解决简单实际问题的能力。
（单选题）
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（单选题）
小学教材的编写，在内容上首要考虑（ ）。
